Percepcions del futur professorat de primària sobre el potencial didàctic de l’AICLE més enllà de la competència lingüística en anglés
El punt de partida d’aquesta recerca inicial sobre les creences pre-AICLEdel futur professorat d’educació primària és doble. D’una banda, la pertinença de trencar amb visions simplistes que equiparen la major ocupabilitat de l’alumnat egressat i la creixent internacionalització dels estudis universitaris, dissenyada des de la Comissió Europea, únicament amb la major presència de l’anglés com a llengua vehicular i el consegüent augment dels nivells de coneixement de llengua anglesa.