La importància d’aspectes discursius en l’ensenyament i aprenentatge de segones llengües s’ha fet palesa en les últimes dècades, sobretot a partir de la presència de l’enfocament comunicatiu en l’ensenyament. Com a conseqüència d’aquesta visió, diversos estudis s’han dut a terme tot considerant el desenvolupament i la promoció de la competència comunicativa dels aprenents. D’acord amb aquesta perspectiva, en aquest article presentem un breu recull dels resultats més recents en dos àmbits d’investigació que segueixen una perspectiva pragmàtica-discursiva, com són la interacció a l’aula i la pragmàtica de l’interllenguatge. A més, també incloem algunes propostes pedagògiques que han sorgit de la recerca sobre adquisició de segones llengües i llengües estrangeres dins un context discursiu.